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座椅的靠背思維：依據(jù)學生脊椎曲線精心打造，形狀中間內(nèi)陷，兩側包覆，下端為凹形設計，在學生長時間端坐時，背脊及兩側肌肉能得到的包覆及支撐，免去久坐而造成肌肉的病痛及脊椎側彎；

坐墊的省思：考量學生長時間端坐，免去對臀部和所造成的傷害，我們研發(fā)團隊把座板采用輪廓化，正中間內(nèi)陷20mm如此充分的分散上身的垂直重量，間接減輕臀部及腰椎的壓力，座板前端采用符合人體工程學的波浪式設計，使用中可在無形中矯正坐姿。

因為學生升降課桌椅的高度可調(diào)節(jié)，所以可以滿足不同學生的使用需求，那么無論是低年級學生還是高年級學生都是可以使用同一款升降課桌椅的，就不會存在浪費這種現(xiàn)象，對于學校來說也是減少了一筆不小的消耗呢。學生升降課桌椅的應用場合比較廣泛，不僅適合學生在學校使用，在家庭中也可以使用，包括各種再教育機構同樣也可以選擇這種升降課桌椅。

綜上所述可知學生升降課桌椅升降的方法有螺絲升降法、氣壓升降法、機械升降法、液壓升降椅法、卡簧升降法、旋鈕升降法等，升降課桌椅升降方法多樣且具有適應性強、節(jié)省費用、應用廣泛等優(yōu)勢，得到了各大學校及家庭的一致好評。

在選擇時要坐上去感受一下，合格的課桌椅坐上去能夠貼合人體自然弧度，保持正確的坐姿，而不合格的對人體產(chǎn)生排斥感，讓人坐著很不舒服，需要長時間才能適應，注意力集中慢。這說明課桌椅的設計不科學，不符合人體工程學，無法為學生提供科學健康的學習環(huán)境。

很多學校為了學生書本存放問題都會選擇大桌斗的課桌椅，但是在不改變課桌椅高度的情況下，只能縮減課桌椅的桌下凈空間，這導致學生的腿部沒有足夠的空間進行放置，直接導致了學生的坐姿問題，長期下去會導致學生脊柱發(fā)育變形，嚴重影響學生的身體健康，這樣的課桌椅是不合格的。

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